lunes, 23 de mayo de 2016

EXPERIENCIA PERSONAL

Al principio de la experiencia, no todo marchaba como se esperaba. Los horarios hacían que la labor presentara tropiezos. Mi horario de clases sólo permitía que asistiera a la institución los días lunes y viernes; días en los cuales muchas de las estudiantes faltaban por  lo que las actividades se cancelaban. Con el transcurso del tiempo los horarios y la asistencia de las estudiantes se sincronizaron logrando así empezar con las prácticas.

En la institución estuve acompañando a las estudiantes del grado 6° para mejorar su nivel de inglés. Para esto, presentaba algunas fichas con diferentes temas con el fin de realizar actividades con ellas, las acompañaba los lunes con un refuerzo de los temas vistos en la semana, y los viernes compartía con ellas en las clases de inglés y hacia acompañamiento a algunas estudiantes que no comprendieran adecuadamente las temáticas. 

También acompañé a las estudiantes en actividades lúdicas propias de la institución, como lo fue la presentación del baile a cargo del grado once, el día de la tierra, la jornada de elección de representantes estudiantiles y relacionado con el área que desempeñaba, la semana del inglés.

Considero que fue una experiencia que enriquece mi proceso de formación, pues era la primera vez que me enfrentaba a un salón de clase, y aunque no estuve a cargo de las estudiantes por tiempo completo, tuve la oportunidad de compartir con ellas y de participar en algunas de sus clases.


viernes, 6 de mayo de 2016

ENGLISH WEEK


En el colegio cada año las estudiantes y los profesores de inglés preparan una actividad llamada la semana del inglés.Durante toda la semana, las niñas realizan actividades y juegos en inglés. Pero al final de la semana, el viernes, ellas deben preparar una presentación de acuerdo a un tema que se les asigna al inicio del año.Cada grado era dividido para trabajar en pequeños grupos y cada grupo debía decorar su stand con materiales relacionados a su tema.


 Por ejemplo en este caso a las estudiantes del grado sexto se les asignaron cuentos y por grupos debían ofrecer el libro a los visitantes.



Las estudiantes prepararon afiches con la portada del libro, el nombre y el autor. algunos de los libros que estaban ofreciendo las estudiantes eran: Los tres cerditos, Blanca Nieves, El hombre de jengibre, Caperucita Roja y Rufus.





El grado séptimo debía preparar stands con restaurantes y cada grupo presentaba su menú, además debían preparar una comida que era la "especialidad" de su restaurante y dar degustaciones de este, mientras explicaban sus ingredientes y su preparación.



Entre algunas de sus preparaciones estaban: torta de chocolate, malteadas, cupcakes y pastas.




Al grado octavo, le correspondían los destinos turísticos, así que cada grupo de estudiantes pretendía ser una agencia de viajes y debían describir los mejores lugares para visitar en cada destino y las actividades que podían realizar en cada uno.

entre los destinos turísticos que ofrecían se encontraban: Cancún, Panamá, Dubai, París, Roma y San Andrés. igualmente ofrecían paquetes turísticos y las ofertas que podían aprovechar viajando con esa agencia.


Muchas de las estudiantes utilizaron un vestuario acorde a lo que estaban representando y se mostraban comprometidas con las actividades que estaban preparando 


El grado noveno estaba encargado de representar en esta actividad una tienda de tecnología, dónde podías encontrar artículos como:
impresoras 3D, televisores, computadores y celulares.


Algunas estudiantes llevaron el producto para exhibirlo en su stand









El grado décimo representaba un cine, y cada grupo de estudiantes debía hablar sobre una película y cada una de ellas se disfrazaba de los personajes principales de la historia


se encontraron diferentes películas, entre ellas:
- Frozen
- El libro de la selva
- Intensamente


- Hotel Transylvania 
- Buscando a Dory 
- El lorax
- Los descendientes 

Ya en el grado once, las estudiantes debían crear stands relacionados con un spa, pero cada uno ofrecía tratamientos diferentes para cuidar el cuerpo y la salud.


En algunos stands ofrecían bebidas para desintoxicar el cuerpo, acupuntura, masajes para relajarse, mascarillas faciales, rutinas de ejercicio, cremas para hacer masajes y dietas para perder peso 





viernes, 22 de abril de 2016

DÍA DE LA TIERRA

El 22 de abril, se celebró el día de la tierra, por medio del cual, en un acto cívico, los profesores y algunas estudiantes prepararon actividades para con hacer que el resto de las niñas tomen conciencia acerca del cuidado del planeta, algunas presentaban canciones, imágenes, trovas, maquetas y presentaciones con las causas y los efectos de la contaminación, el calentamiento global,la tala de arboles y el mal uso de los plásticos en el planeta.

Igualmente, las encargadas de preparar el acto cívico, dieron algunas recomendaciones para conservar nuestro planeta, la biodiversidad que en este encontramos,  e incluso cuidar nuestra salud; con el fin de que ellas mismas desde sus hogares empiecen a hacer un cambio y proteger el planeta

miércoles, 20 de abril de 2016

COLEGIO JUAN MARÍA CÉSPEDES


Este colegio debe su nombre al Presbítero JUAN MARÍA CÉSPEDES quien fue el primer párroco en la comunidad de Belén para el año 1814.
  • El 30 de abril de 1930 se fundó una escuela oficial en el sector de Laureles el Nogal, esta escuela era de carácter masculino e inició sus labores con tan sólo cuatro grupos que dirigía el Señor Julio Obando. Más tarde, el 16 de febrero de 1962, se hace entrega oficial con cuatro aulas más por lo que la cobertura logró extenderse. 
  • En el año 1972 cambia su funcionamiento como escuela mixta. En 1973 se crea en jornada continua de 6:00 pm el IDEM JOSÉ ANTONIO GALÁN dirigido por Ignacio Ocampo el cual ofrecía de primero a cuarto de secundaria.
  • En 1980 cambia su nombre a IDEM VOCACIONAL PRESBÍTERO JUAN MARÍA CÉSPEDES, como establecimiento de educación media y en 1981 se gradúan los primeros bachilleres de la institución bajo la rectoría del Presbítero Albero Gallo González. 
En 1985 se creó toda la básica secundaria y en 1981 es aprobado todo el bachillerato. En febrero de 1994 se fusiona la Escuela Juan
María Céspedes y el IDEM Juan María Céspedes es una sola institución, que desde ahí en adelante se llamaría CONCENTRACIÓN EDUCATIVA JUAN MARÍA CÉSPEDES, siendo el rector el Licenciado José Antonio Galán.

  • A partir de 1997 cambia su nombre por COLEGIO JUAN MARÍA CÉSPEDES pero no más hasta 2002 se transforma en INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN MARÍA CÉSPEDES, que fusiona al colegio Juan María Céspedes y el liceo nocturno José Antonio Galán.
  • Durante 2004 y 2005 se inicia la implementación del SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001-2001 p ara ofrecer a la comunidad educativa un valor agregado en el servicio de educación y se crea, la media técnica en AUTOTRÓNICA en convenio con el SENA.
  • El 16 de Noviembre de 2006 fue certificada por el ICONTEC SC4221-1 en diseño y prestación del servicio Educativo en Básica Primaria, Secundaria y Media Académica. Para este año se graduaron los primeros 26 bachilleres técnicos con énfasis en media técnica especialidad industrial: AUTOTRÓNICA.
  • Durante el 2007 se perfila como una de las mejores instituciones del sector, avalado por el entonces alcalde Sergio Fajardo Valderrama y el secretario de Educación Horario Arango Marín.
  • En el año 2008 se inicia con la media técnica en TELECOMUNICACIONES respaldada por el SENA, la Universidad Nacional, CISCO SYSTEMS y la Secretaría de Educación del  Municipio de Medellín, siendo ofrecida desde grado 10°.


“Nuestra política de Calidad es la prestación de un servicio Educativo integral, garantizado desde la eficacia del personal docente y administrativo y la participación de la familia en el proceso Educativo, logrando la satisfacción de las necesidades y expectativas de la comunidad y de la sociedad.”






viernes, 8 de abril de 2016

MUSEO DE CIENCIAS NATURALES DE LA SALLE

 El museo de Ciencias Naturales de la Salle fue fundado en la ciudad de Medellín en el año 1913 por los Hermanos cristianos de la comunidad Lasallista. Este museo cuenta con  más de cien años de historia y por tal motivo ha sido referente del trabajo científico, museístico y pedagógico en la ciudad y el país.

El Museo de Historia Natural Colegio de San José, como se conocía en sus inicios, ha contado con el aporte de varios científicos relevantes en la historia de las ciencias biológicas de Colombia como: el Hermano Nicéforo María (Primer director 1913-1922), el Hermano Daniel (1933-1970) y el Hermano Marco Antonio Serna (1971-1991) quienes aportaron su conocimiento y entusiasmo en campos disciplinares específicos de la ornitología, la botánica, la mastozoología y otras ramas de las ciencias duras y humanas, siendo el Hermano Nicéforo María el primer recolector de muestras de ejemplares zoológicos del Valle de aburrá y de Colombia.

Desde el año 2006, el Museo y sus colecciones han pasado a manos del Instituto Tecnológico Metropolitano, adscrito a la alcaldía de Medellín. Desde entonces el museo tiene como objetivos salvaguardar, conservar, investigar y divulgar sus colecciones para que toda la comunidad académica y el público en general, de la ciudad, el país y el mundo disfruten y conozcan de primera mano este valioso legado. 

El patrimonio de este museo nos posibilita conocer sobre temas relacionados con el desarrollo de las ciencias biológicas en el país, la biodiversidad de nuestro territorio, nuestro pasado biológico y la historia; en este espacio podemos encontrar e indagar sobre el cúmulo de relaciones sociales que hicieron posible la creación del Museo en la ciudad de Medellín.


A  este lugar puede llegar todo tipo de personas, estudiantes, profesionales, niños, jóvenes o cualquier público interesado en conocer sobre las temáticas referentes  ya que actualmente el museo de Ciencias  Naturales de la Salle, cuenta con siete 
colecciones que suman un total de 22.326  objetos, divididas en:


Colección de zoología: Esta es la colección más grande del museo con un total de 17.4l0 ejemplares distribuidos en aves, insectos, arácnidos, crustáceos, conchas, caracoles, peces, mamíferos, ranas, salamandras, lagartos, serpientes y tortugas. 



Colección de Antropología: Compuesta por 383 objetos de origen prehispánico y etnográfico de varias localidades del país; acompañada  de 130 piezas antropológicas (volantes de uso, urnas funerarias, incensarios, tabloides, figuras zoomorfas y antropomorfas, entre otros), recientemente donadas al  museo, procedentes del oriente del departamento de Antioquia.


Colección de Paleontología: 1502 piezas componen esta colección, representada por trilobites, piezas de mamut y fósiles vegetales.


Colección de Geología:
Comprende 2504 rocas compuestas por areniscas, cuarzos, rocas metamórficas, entre otras, que componen una colección amplia e interesante sobre este tema.


Colección de historia: Contiene 89 objetos clasificados en objetos religiosos, militares y objetos pertenecientes a la comunidad de los hermanos de la Salle.

 Colección de Botánica: Compuesta por 644 ejemplares de un grupo de plantas llamado briofitos, procedentes de varias regiones del valle de Aburrá, Cundinamarca, Antioquia, Santander, entre otras localidades de Colombia y otros países.


Cerámica Alzate: Ésta es la segunda colección más grande en Colombia de seta cerámica producida por la familia Alzate, siendo auténticas joyas, albergadas en algunos museos tales como el museo Universitario de Antioquia, el museo de Arte moderno de Medellín y el museo de ciencias naturales  la Salle.

Salas y exposiciones
Cuenta con cuatro salas de exposición permanente y una sala de exposiciones temporales; allí se puede encontrar gran cantidad de animales que representan nuestra biodiversidad y piezas sorprendentes...

... como un colmillo de mamut y un esqueleto casi completo de una ballena de hocico puntiagudo, entre otras cosas sorprendentes para las personas que lo visiten.



Otros servicios:

Además de ofrecer mucho contenido cultural y educativo, se ofrecen otros servicios como lo son las visitas comentadas para cualquier tipo de público, familias, empresas, investigadores, instituciones educativas, etc. En las que se realizan talleres específicos como apoyo a la labor docente.  

También se ofrece un espacio de lectura y esparcimiento en la Terraza donde se ofrecen, además, cursos de cine, capacitaciones, entre otras. Pero sin duda el servicio adicional más cotizado es el observatorio astronómico ya que es uno de los mejor dotados a nivel nacional, donde se realizan observaciones solares o del cuerpo celeste en la noche, se efectúan talleres de astronomía y se desarrollan semilleros para los más interesados. Estos espacios no sólo no aportan intelectualmente, también expande nuestra mente a la infinitud del universo.
Cuenta con un laboratorio de 8m cuadrados donde se ofrecen preparaciones taxonómicas y procesos curatoriales para salvaguardar las distintas colecciones del museo. 

Todas estas actividades son totalmente gratuitas y están dirigidas a toda la comunidad académica del ITM y la ciudadana en general.

viernes, 11 de marzo de 2016

JORNADA DE VOTACIÓN


En la institución promueven la democracia para la elección del gobierno escolar. Este está conformado por la rectora, quien es la representante del establecimiento educativo, igualmente debe acompañar todas las actividades relacionadas con la institución y está encargada de ejecutar las decisiones del gobierno escolar.

El consejo directivo es la entidad encargada de dar orientación académica y administrativa en la cual participan todos los integrantes de la comunidad educativa. Está conformado por el rector que lo preside, dos representantes de los docentes, dos representantes de los padres de familia, un representante del grado 11, un representante de los exalumnos, un representante del sector productivo donde está ubicado el colegio.

El consejo académico es la instancia que se encarga de la orientación pedagógica del colegio. Este está integrado por el rector, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudio.

El consejo de estudiantes está conformado por un estudiante que representa cada grado y se encarga de garantizar la constante participación de los estudiantes dando a conocer lo que piensan sus compañeros y las soluciones a problemas relacionados con esto. Lo conforma un alumno de cada grado.


La personera es la representante de estudiantes en el gobierno escolar, ella se encarga de promover y defender los derechos y deberes de los estudiantes de la institución















Todos estos procesos de votación para el personero son verificados por la comisión electoral, integrada por el vicerrector académico, el profesor de ciencias sociales, un representante de familia y dos alumnos.

miércoles, 2 de marzo de 2016

RESEÑA HISTÓRICA




En el año 1968 las Hermanas María Irurzun y Pilar delgado llegaron de España para trabajar en la educación primaria en una pequeña escuela llamada Niñas Las Playas, siendo este un colegio oficial. Al ejecutar su labor se percataron de la necesidad de continuar la educación secundaria, por lo que el 30 de Octubre de 1973 llega a Medellín, proveniente de Caracas la Hna. Flor Bravo Ortega con el fin de tramitar la licencia de funcionamiento para el primer grado de bachillerato.

Al año siguiente, siendo el 12 de Febrero de 1975 se lleva a cabo la primera visita a cargo de la Secretaría de Educación, logrando así la primera autorización, a cargo de Julián Ruiz y Hernando Hurtado, para arrancar con un grupo de 45 estudiantes.

Es importante aclarar que el preescolar funcionaba desde ese año 1972, este era de carácter privado ofreciendo a sus alumnas continuar con la educación primaria y continuar con la educación básica secundaria en un solo lugar, hasta ese momento sólo contabas con aprobación de 1° a 4° de primaria y hasta el año 1881 fue de carácter oficial. El día 19 de mayo de 1992 se realiza la segunda visita por parte de la secretaría de educación, esta comisión estuvo conformada por el Sr. Juan Barrientos, Leonardo Valencia y la Sra. Lucía Pineda quienes le otorgaron al colegio la aprobación máxima (6 años) quedando aprobada los estudios hasta el año 1997, cubriendo de aprobación los grados Preescolar, Básica primaria y Secundaria.

En 1998, bajo la dirección de la Hna. Amparo Patiño Osorio, Rectora en el momento) Se ampliaron los servicios, ofreciendo así el programa de medias académica, autorizada por la secretaria de educación y cultura de Antioquia.
En el año 2000 la Gobernación de Antioquia le otorgó al colegio la resolución única en la que se concede la licencia de funcionamiento total, se legalizaron entonces los estudios de Preescolar hasta once, y se autorizaron las tarifas educativas.
Desde sus inicios el colegio estuvo orientado a brindar una formación integral a cada una de las alumnas, fomentando tanto en las niñas como en la comunidad educativa un espíritu de familia con características de progreso y crecimiento de la iglesia y la sociedad, siendo la CONGREGACIÓN DE LAS RELIGIOSAS ESCLAVAS DE CRISTO REY las encargadas de dirigir y mantener estos principios.









jueves, 25 de febrero de 2016

FUNDACIÓN INTEGRAR





Los fundadores de la Fundación Integrar fueron los padres de familia de la Asociación de Psicología Infantil y los psicólogos Luis Villareal y Patricia Gaviria, quien es la directora actual de la fundación. 


Desde su comienzo se promovió el trabajo colaborativo entre padres de familia y profesionales, y se impulsó a los primeros para gestionar recursos que mejoraran la situación de sus hijos y ampliar la cobertura para otras familias que necesitaran este beneficio.


En 1989, el trabajo asociativo dio inicio a la Fundación Integrar, dónde su labor se ha centrado en la formación de padres y la aplicación de métodos terapéuticos y de enseñanza que faciliten el desarrollo de los niños y jóvenes. Su labor se enfoca en la búsqueda de técnicas terapéuticas y pedagógicas que mejoren la calidad de vida  de las personas con discapacidades cognitivas y con autismo, trabajando cada día por conseguir igualdad de oportunidades y la inclusión social de personas con discapacidad.

Misión: La Fundación Integrar es una organización privada sin ánimo de lucro que busca la inclusión, el desarrollo humano y la calidad de vida de personas con diversidad en su desarrollo cognitivo. 

Para lograrlo se requiere: empoderamiento de las familias como principales gestores de la transformación del entorno; planes individualizados, conocimientos actualizados validados científicamente y la ejecución de programas de conciencia social.

Visión: La visión de la Fundación Integrar es lograr que sus usuarios participen plenamente en sus contextos de acuerdo ocn su ciclo de vida.

viernes, 12 de febrero de 2016

DIAGNÓSTICO

En el momento que llegué a la institución, me sentí bienvenida. yo soy graduada del colegio desde hace 3 años. inicialmente me encontré con el profesor Juan David, quien es el encargado de primaria para el área de inglés.


Es relativamente un colegio pequeño y con un salón por cada grado. a mi me corresponde trabajar con los grados preescolar, primero, cuarto y quinto, ayudando en las actividades de inglés para reforzar el inglés en las estudiantes .



Como propuesta para trabajar en el semestre, hay un proyecto de lectura, en el cual debo realizar material de apoyo para las clases y con la ayuda de los profesores, escoger un libro para cada grado y proponer actividades con los temas del libro, ya sean de escritura o de escucha para lograr que las niñas se motiven a leer.



Es un lugar donde se busca que las estudiantes se sientan cómodas con el inglés y se sientan atraídas para aprenderlo o mejorar su nivel en este. se utilizan herramientas como los libros guía y algunos textos con los que cuenta la institución, se utilizan también fotocopias para colorear y canciones para las niñas de preescolar y primero. 



Me siento emocionada por continuar con este proceso y más porque conozco un poco las necesidades de la institución en cuanto al inglés y el apoyo que buscan para mejorar el nivel de inglés en las estudiantes, y sobretodo, que ellas mismas se motiven a aprenderlo y a practicarlo con sus compañeras.